tag:blogger.com,1999:blog-34997853288756097592024-03-14T01:05:23.512-07:00EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJAEste Blog pretende apresentar aos professores, alunos e profissionais da Educação, mais uma forma de linguagem, conhecimento e comunicação. Selecionaremos um recorte do cotidiano da sala de aula, suas expectativas e experiências do mundo letrado e suas conquistas. Pretendemos iniciar um diálogo com os educadores sobre o processo de aprendizagem dos Jovens e Adultos.EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-33647487608569228942009-11-10T12:31:00.000-08:002009-11-18T05:16:17.459-08:00O QUE OS ALUNOS PENSAM SOBRE SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwMVqLMOlGI/AAAAAAAAACE/vAyy1NgUHKw/s1600/P1010014.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="3" src="http://4.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwMVqLMOlGI/AAAAAAAAACE/vAyy1NgUHKw/s320/P1010014.JPG" /></a><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As questões apontadas abaixo, constitui um desafio para nós professores - perceber aonde os alunos querem chegar.</span></span><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1- Por que você resolveu voltar a estudar?</span><br />
</span><div style="text-align: left;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2- Como você analisa seu processo de aprendizagem?</span><br />
</span><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">3- Você gosta da escola? Por que?</span><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">4- Como se dá a aprendizagem / aquisição do conhecimento?</span><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">5- Por que se busca trabalhar com o contexto / a realidade do Educando ?</span><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">6- É possível aprender com atividades “descontextualizadas”?</span><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">7- Que quer dizer alfabetizar-se?</span><br />
</div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">8- O reconhecimento do princípio alfabético: sua importância no processo de alfabetização</span><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">"Devemos admirar, de antemão, a capacidade de lidar com a vida que nossos alunos têm, pois no universo letrado, tecnológico e competitivo em que vivemos, conseguir se manter, apesar de todo processo de exclusão vivido, sem ter domínio de leitura e escrita, significa que muitos outros conhecimentos e capacidades foram colocados em jogo para dar respostas à vida. Como educadores, temos que ter ciência de que esses conhecimentos, experiências e fazeres devem fazer parte, compor nossa ação pedagógica. A partir deles e com eles, devemos estabelecer nossa prática, não para substituí-los, mas para ampliá-los, na perspectiva de que o acesso aos diferentes conhecimentos expandam as possibilidades de atuação no mundo, seja em termos profissionais, pessoais ou no conjunto das relações humanas."</span><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: xx-small;">Fragmentos - Formação de Professores/2007- </span></span><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: xx-small;">Profª Sandra Bonzate Torquato</span> </span><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
</div><br />
</div>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-930620038981598732009-11-10T12:06:00.000-08:002009-11-18T06:15:16.025-08:00QUESTÕES DE ENSINO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwP_FNuDA6I/AAAAAAAAADE/L77eX0x9Hog/s1600/sala+02.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwP_FNuDA6I/AAAAAAAAADE/L77eX0x9Hog/s320/sala+02.JPG" yr="true" /></a><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Reflexões sobre o ensinar:</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Como se dá a aprendizagem / aquisição do conhecimento?</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Por que se busca trabalhar com o contexto / a realidade do Educando ?</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">É possível aprender com atividades “descontextualizadas”?</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Que quer dizer alfabetizar-se?</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">O reconhecimento do princípio alfabético: sua importância no processo de alfabetização.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Pretendemos avançar nestas discussões, para melhor entendimento de como o aluno jovem e adulto aprende e a importância de um trabalho contextualizado com a realidade dos educando.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Nas fotos - alunos de Alfabetização PIQ 1 -2009</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwP-8fhGU8I/AAAAAAAAAC8/R5fiOhBA2nk/s1600/sala+01.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwP-8fhGU8I/AAAAAAAAAC8/R5fiOhBA2nk/s320/sala+01.JPG" yr="true" /></a><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Os alunos da EJA, trazem para a escola, conhecimentos construídos a partir de suas experiências pessoais, profissionais e de seus valores culturais</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">É um conhecimento empírico que, na maioria das vezes, não abarca os conhecimentos científicos (ou trabalha com parte deles) e apresenta um limite no estabelecimento de relações abstratas.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Trazer a experiência para dentro da sala de aula dá significado ao conhecimento trabalhado</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">É preciso considerar que há diferenças entre os alunos que têm uma vivência maior de vida urbana, e, entre os mais velhos e os mais jovens.<br />
</span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
</div>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-29328188908214081282009-11-10T11:55:00.000-08:002009-11-19T04:27:25.598-08:00A escola na era da comunicação<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUyxAdAUGI/AAAAAAAAAEk/QTTp19dTJMQ/s1600/P1010057.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><img border="3" src="http://4.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUyxAdAUGI/AAAAAAAAAEk/QTTp19dTJMQ/s200/P1010057.JPG" yr="true" /></strong></span></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvnE6FYG2nI/AAAAAAAAABM/XiDBtShi2mU/s1600-h/P1010076.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong><img border="3" src="http://2.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvnE6FYG2nI/AAAAAAAAABM/XiDBtShi2mU/s200/P1010076.JPG" /></strong></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>A escola na era da comunicação</strong></span><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong></strong></span><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Não há mais como negar que as tecnologias da informação e da comunicação revolucionaram as tradicionais formas de circulação social dos textos verbais e não verbais. Diante disso, demandas são colocadas ao processo ensino e aprendizagem, que envolvem as questões de como utilizar essas diferentes linguagens midiáticas na escola de forma a potencializar a construção de saberes significativos para a atuação dos alunos no mundo hoje. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Idéias e concepções educativas são reveladas na organização de espaços e tempos escolares, na disposição de materiais e mobiliários, no acolhimento e socialização dos equipamentos. Da mesma forma, o pensamento sobre o lugar que as tecnologias e as novas linguagens de comunicação ocupam na escola é evidenciado no cotidiano das atividades pedagógicas.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Jovens e adultos são atraídos pelo universo midiático onde diferentes linguagens circulam. A televisão, o rádio, o vídeo, a mídia impressa, imagens, a hipermídia e a Internet podem se constituir em excelentes recursos mobilizadores para o desenvolvimento das competências leitora e escritora e práticas protagonistas. Criar espaços de participação interativa e construção coletiva de projetos com o uso dessas novas formas de linguagem e estabelecer diálogo entre elas é o nosso grande desafio.</span><br />
<br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: right;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUyVu6b_tI/AAAAAAAAAEE/fZQxiz6yEG0/s1600/P1010061.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: xx-small;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUyVu6b_tI/AAAAAAAAAEE/fZQxiz6yEG0/s200/P1010061.JPG" yr="true" /></span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Fragmentos do Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: xx-small;">de.org.br<br />
</span></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><strong>Leitura e escrita no contexto digital</strong></span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">O acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação, sobretudo à Internet, é hoje imprescindível para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Não se trata somente de mudar de caneta tinteiro para esferográfica, como aconteceu no passado, ou trocar o teclado da máquina de escrever pelo do computador. Trata-se de ter acesso a uma grande quantidade de informações e de oportunidades de comunicação, sem as quais fica difícil formar o cidadão contemporâneo. Como em outros espaços letrados, o leitor/escritor do mundo digital necessita desenvolver competências leitoras e escritoras específicas, significativas nessa forma de comunicação. </span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">No caso da leitura, por exemplo, o hipertexto, que é uma característica fundamental da Internet, exige do leitor maior habilidade de antecipação do tema ou idéia principal a partir de elementos como título e subtítulo, de imagens e saliências gráficas Exige, também, maior facilidade de buscar informações complementares ao texto principal ou de estabelecer rápidas relações entre textos, navegando de um link a outro. Ainda é necessário que o leitor do hipertexto desenvolva maior capacidade para avaliar criticamente as informações encontradas e para saber identificar fontes mais confiáveis entre as inúmeras que a ele se apresentam. </span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">“A leitura exploratória das imagens — fotografias, ilustrações, mapas, gráficos, tabelas, fórmulas matemáticas, esquemas, além das saliências gráficas como estilo, tamanho e cor da fonte e emprego de recursos como itálico, negrito é essencial para o leitor escolher o que ler em função de seus objetivos.” </span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: right;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">(SÃO PAULO, 2006, p. 19-20)</span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: right;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: right;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUyb2FWSPI/AAAAAAAAAEM/p-ihLmSl8x4/s1600/P1010060.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUyb2FWSPI/AAAAAAAAAEM/p-ihLmSl8x4/s200/P1010060.JPG" yr="true" /></a><span style="font-family: Arial; font-size: xx-small;"></span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUynSnW8rI/AAAAAAAAAEc/-mMSVVaAFnQ/s1600/P1010058.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUynSnW8rI/AAAAAAAAAEc/-mMSVVaAFnQ/s200/P1010058.JPG" yr="true" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Alunos em processo de alfabetização. </span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">A Informática Educativa como uma possibilidade...</span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;"></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo"</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: right;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Paulo Freire </span><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
<br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUy7WXpxfI/AAAAAAAAAEs/JVVlLjY7pvI/s1600/P1010056.JPG" imageanchor="1" style="cssfloat: left; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwUy7WXpxfI/AAAAAAAAAEs/JVVlLjY7pvI/s200/P1010056.JPG" yr="true" /></a><br />
</div>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-78869697364950579502009-11-09T09:12:00.001-08:002009-11-19T04:33:08.778-08:00CONCEPÇÃO DE LEITURA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/Sv2ekaQkl_I/AAAAAAAAABk/u7-3tS98ZNg/s1600-h/P1010001.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="3" sr="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/Sv2ekaQkl_I/AAAAAAAAABk/u7-3tS98ZNg/s320/P1010001.JPG" /></a><br />
</div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b>A LEITURA COMO PROCESSO DE INTERAÇÃO ENTRE O TEXTO E O LEITOR: </b></span></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">O texto, estruturalmente incompleto, não pode abrir mão da contribuição do leitor.</span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"><i>Domínios de leitura</i></span></b><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Identificação e recuperação de informação: habilidades que envolvem reconhecimento literal.</span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"><i>LER NAS LINHAS:</i></span></b><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Compreensão e interpretação: habilidades que envolvem inferência e integração de segmentos do texto </span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"><i><b>LER ENTRE AS LINHAS:</b></i></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Reflexão: habilidades que envolvem avaliação e julgamento </span><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">LER POR TRÁS DAS LINHAS:</span></b><br />
<br />
<br />
<i><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">GRAU DE AUTONOMIA DO LEITOR</span></b></i><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Textos que vão ao encontro do horizonte de expectativas : LEITURA AUTÔNOMA</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Textos que rompem o horizonte de expectativas: LEITURA COMPARTILHADA</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>O ENSINO DA LEITURA</i></b></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"><b><i>ANTES da leitura</i></b></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Levantar o conhecimento prévio do assunto tratado no texto.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Observar indicadores como título, capas, ilustração, sumário, autor, gênero etc.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Explicitar os conteúdos que imaginamos encontrar no texto a partir dos índices levantados.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Explicitar o objetivo da atividade de leitura.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><i><b>DURANTE a leitura</b></i></span> </span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Estimular a compreensão global do texto em contextos de leitura autônoma ou compartilhada.</span> </span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Identificar a organização composicional do gênero a que pertence o texto.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Apreciar os recursos estilísticos selecionados pelo autor.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Estabelecer relações entre o texto e outros textos.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"><i><b>DEPOIS da leitura</b></i></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Estimular paráfrases do texto lido.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Apreciar os recursos expressivos selecionados pelo autor.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Discutir a respeito dos valores e crenças veiculados no texto.</span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Ampliar as referências dos leitores estimulando a pesquisa de informações complementares, a leitura ou a produção de outros textos etc.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvrFGrFWLxI/AAAAAAAAABc/FaUiLURIx8E/s1600-h/Imagem+maz%C3%A9.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" sr="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvrFGrFWLxI/AAAAAAAAABc/FaUiLURIx8E/s320/Imagem+maz%C3%A9.jpg" /></a><br />
</div><br />
<span style="font-size: x-small;">Formação de Professores EJA/2008 - Profª Maria José Nóbrega</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: xx-small;">Figura ao lado, é apenas um exemplo a ser utilizando pelo professor, com esta metodologia.</span> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-32637729435622960732009-11-05T15:32:00.000-08:002009-11-18T06:42:05.615-08:00O PAPEL DA ESCOLA<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwQGX8r58RI/AAAAAAAAADM/hcisWvv2mHo/s1600/ARMANDO+MAZZO_foto.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SwQGX8r58RI/AAAAAAAAADM/hcisWvv2mHo/s320/ARMANDO+MAZZO_foto.JPG" yr="true" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">A Escola tem um papel fundamental em nossa vida, sobretudo nesta sociedade letrada, consumista e competitiva em que vivemos. A informação em tempo real é mais um fator tecnológico que nos coloca diante da necessidade de acompanhar a evolução e oferecer ferramentas e oportunidades para os educandos lidarem com as transformações do cotidiano. Nesta medida a escola tem um papel de:</span><br />
</div><ul><li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Contribuir para que os sujeitos participantes do processo educativo desenvolvam a capacidade de ler, estudar, refletir, pesquisar e intervir.</span></li>
</ul><br />
<ul><li><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Superação das formas de saber cotidiano. Valorizar o saber constituído na experiência imediata, mas problematizá-lo permitindo um quadro de referências mais amplo.</span><br />
</div><br />
<b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Conteúdos Escolares e EJA</span></b><br />
</li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Em função do já vivido, têm modelos de mundo, estratégias de compreensão de fatos e de avaliação de valores densamente constituídos, de forma que novas incorporações devem promover compreensões mais amplas.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">A educação de adultos não precisa ser pensada como um processo de recuperação de algo que tenha sido perdido ou que não aprendido no momento adequado.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Não precisa seguir os critérios e referenciais da educação regular de crianças e adolescentes.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">O adulto não volta para a escola para aprender o que deveria ter aprendido quando criança e não aprendeu. Ele busca a escola para aprender conhecimentos importantes no momento atual</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">Os conteúdos disciplinares podem ser reorganizados em função do lugar social, político e histórico em que as pessoas se encontram.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">“Dentro deste caráter ampliado, os termos ‘jovens e adultos’ indicam que, em todas as idades e em todas as épocas da vida, é possível se formar, se desenvolver e constituir conhecimentos, habilidades, competências e valores que transcendam os espaços formais da escolaridade e conduzam à realização de si e ao reconhecimento do outro como sujeito.” </span><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: Arial; font-size: xx-small;">Formação de Professores EJA - 2009 Professores: João Luiz Maximo</span><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: xx-small;">Antonio Gomes Jardim</span><br />
<a href="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNgNZ40WtI/AAAAAAAAAA8/vPy9MepH3HQ/s1600-h/P1010048.JPG" imageanchor="3" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="3" src="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNgNZ40WtI/AAAAAAAAAA8/vPy9MepH3HQ/s320/P1010048.JPG" /></a><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: xx-small;"> </span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;">O modelo de escola que melhor responde ao desafio da nova situação, aproveitando positivamente as suas potencialidades, tem as seguintes características:<br />
é produtora de conhecimento;<br />
tem alto grau de autonomia;<br />
assume funções educativas mais amplas, por si mesma pela ligação com outras agências de caráter educativo;<br />
Promove a dinamização cultural, social e eventualmente até econômica de seu entorno;<br />
O processo de formação dos educandos é, em grande medida, determinado, tanto no plano coletivo como individual, por eles próprios. <br />
</span></span><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="font-family: Arial; font-size: xx-small;"><span style="font-size: x-small;">(DI GIORGI, 2000) </span></span><br />
</div><br />
</div><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNgNZ40WtI/AAAAAAAAAA8/vPy9MepH3HQ/s1600-h/P1010048.JPG" imageanchor="3" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-25205357840682659022009-11-05T15:21:00.000-08:002009-11-17T15:03:32.606-08:00TRABALHANDO COM MAPA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNdZo4f1JI/AAAAAAAAAAs/xTY4E0C2C7M/s1600-h/P1010031.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="3" src="http://3.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNdZo4f1JI/AAAAAAAAAAs/xTY4E0C2C7M/s320/P1010031.JPG" /></a><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">Na foto ao lado, os alunos estão explorando o mapa do Brasil e identificando num primeiro momento as regiões do País. Num segundo momento cada um faz o seu percurso, localiza a cidade e o Estado onde nasceu e verifica o caminho percorrido até chegar na cidade de Santo André. No terceiro momento foi elaborado um relatório coletivo.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">O objetivo desta atividade é iniciação à leitura de mapas, como mais portador de informações, neste caso o aluno começa a decodificar os dados do mapa e estabelecer relações com outras atividades que se utiliza de gráficos, tabelas etc. A intenção é valorizar o trabalho coletivo. </span><br />
</div>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-75626360743610212992009-11-05T14:23:00.001-08:002009-11-19T04:57:41.734-08:00Um pouquinho da EJA em Santo André<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNe7XjOVSI/AAAAAAAAAA0/EA9qSaiG7IA/s1600/P1010081.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="3" src="http://1.bp.blogspot.com/_KqMCtYBPD8A/SvNe7XjOVSI/AAAAAAAAAA0/EA9qSaiG7IA/s320/P1010081.JPG" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">A Educação de Jovens e Adultos na cidade de Santo André teve seu início em 1989, quando na elaboração da Lei Orgânica do Município, foi mencionada como um Direito do cidadão e um dever da municipalidade em ofertar esta modalidade de Educação à aqueles que na idade regular não tiveram oportunidade. Não podemos encarar como uma dívida a ser paga, mas um direito à escolarização. No decorrer deste espaço de tempo, a cidade mudou e as demandas sociais aumentaram, passamos pelo processo de desindustrialização do ABC/Paulista, o desemprego entre outras... Foi necessário que a Prefeitura de Santo André tomasse medidas para reaver o potencial econômico e a educação tem sido meta importante. Os Jovens e Adultos, analfabetos e os ditos analfabetos funcionais precisam além do encaminhamento à escolarização, também sua inserção ou reinserção no mercado de trabalho. </span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Os cursos de alfabetização denominados PIQ I - procuram além de ofertar a escolarização e promover nas pessoas o incentivo à continuidade dos estudos, também oferecem a qualificação profissional inicial. No caso desta turma - alfabetização eles tem aulas do núcleo comum e do específico - pintura imobiliária com o Profº André. Este processo contribui para a formação para além das letras e sim da inclusão social destes alunos.</span><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Estamos em processo de elaboração e construção deste blog. Em breve aprofundaremos melhor na discussão: EJA e Qualificação Profissional. </span><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: right;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: xx-small;">Profº Antonio Jardim</span></span><br />
</div>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3499785328875609759.post-48999046199225411822009-11-05T14:15:00.000-08:002009-11-17T15:04:11.182-08:00TRABALHANDO EM GRUPO<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">A Escola deve ser um lugar de apropriação crítica, criativa e sistematizada pelo povo do conhecimento empírico, teórico e técnico profissional, partindo do conhecimento de sua realidade. Os conteúdos do arsenal cultural universal devem ser objetos de estudo e discussões na sala de aula.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">O incentido do professor em fazer com que os alunos trabalhem em grupo proporciona aos jovens e adultos a consciência de que o aprendizado não é uma construção individual, é um processo social que enfatiza a linguagem e o desenvolvimento cognitivo. </span><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="http://img4.imageshack.us/img4/8159/40913713.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="3" height="240" src="http://img4.imageshack.us/img4/8159/40913713.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">A construção desse novo saber exige um trabalho cuidadoso, cujo ponto de partida não deve ser o que os alunos jovens e adultos não sabem, mas sim o que eles já conhecem. Os alunos ao lado participam das atividades em grupos e tenho observado que estão mais comunicativos, respeitam os colegas em suas opiniões, já posso verificar a mudança na forma de cada expressar-se.</span><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">Estímular os alunos a produzirem textos individuais e coletivos contrubui na construção do conhecimento, estimula a criatividade, valorizando e resgatando sua cultura e facilitando a compreensão da sociedade letrada em que vivemos. A percepção da função social da escrita e de que ele é o agente do seu processo de aprendizagem ainda é um caminho longo a percorrer, pois sabemos que os adultos quando ultrapassam as barreiras que a vida lhes impõe e voltam à escola, trazem um modelo de escola, de professor e de relação com o universo letrado, construiram seus códigos e estratégias próprias para sobreviverem. </span><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div>EJA - ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOShttp://www.blogger.com/profile/07331186517488095302noreply@blogger.com1